Kari Annes skoleblogg

Hypertekstfortelling

2007-09-07T13:13:00.001+01:00

Her ligger hypertekstfortellinga til Hilde, Merete, Snefrid og Kari Anne. Les og nyt!

Undervisningsopplegg

2007-09-05T15:50:00.000+01:00

En av oppgavene er å skissere et undervisningsopplegg innenfor et tema i kurset og da har jeg tenkt å si noe om blog. Ikke så inovativt, men et forsøk på å få til enkel bruk av dette verktøyet i skolen.

I vår hadde jeg et diktopplegg der elevene skulle skrive egne dikt og så illustrere dem. Diktene samlet jeg inn og trykket opp til hver enkelt elev i et lite hefte. Heftet ble delt ut til klassen på siste skoledag, de fikk det som et lite minne fra VG1. I forlengelsen av dette ser jeg for meg følgende: Når klassen jobber med å skrive egne dikt, vil en jo snakke om virkemidler og kjennetegn og de får prøve seg på egen skriving og uttrykke seg selv. (Jeg har noen faste dikt (biodikt, femrader etc.) som de kan skrive, men åpner også for at de kan skrive mer frie dikt. Jeg har opplevd at dette er noe elevene tar alvorlig og de liker godt å kombinere skriving og illustrasjon, vi snakker en del om hvordan illustrsjoner fungerer sammen med tekst, spesielt som en forsterker eller kontrast.

I stedet for at elevene skriver ut dikt og illustrasjoner på papir, kan f.eks. elevene legge dette ut på ei bloggside: Lyrikk av klasse 1A. På denne måten kan elevene selv publisere det de har skrevet, men tilgangen kan begrenses, slik at de ikke må blottstille seg for hele verden med en gang. (Dette er jo mulig med den versjonen jeg har praktisert til nå også. Elevene kan selv bestemme hvem som skal se diktheftet.) Når elevene legger ut diktene sine og illustrerer dem, vil det bli en mer umiddelbar opplevelse av diktene, medelever får anledning til å kommentere de enkelte diktene og elevene slipper å vente på en treg lærer (meg) som må få tid til å lage disse heftene. 16 år gamle elever lever mye her og nå og det bærer også diktene deres preg av. Gjennom å publisere dem på en blogg, vil diktene komme rett ut og de vil få mulighet til å kommentere ganske umiddelbart. Du kan jo også gå inn på et senrer tidspunkt og se på egne dikt med et kritisk øye, kanskje velger elevene å endre på noe av det de skrev opprinnelig.

Dette opplegget kommer jeg antagelig ikke til å kunne gjennomføre i år, det eneste kurset jeg har i norsk er en VK2-klasse på allmennfag og vi har det ganske så travelt med andre ting, men jeg skal på skoletur med klassen min over jul og da har jeg i alle fall tenkt å bruke blogg som ei samleside for turen. Elevene skal jobbe med ulike oppgaver til turen og dele med resten, da er jo blogg et kjekt medium å bruke. Da slipper vi å måtte betale for egen hjemmeside og tilgangen kan begrenses. Ellers håper jeg å finne nye muligheter på Fronter i løpet av høsten. Det blir gøy!

Test på å legge inn filmvindu

2007-09-05T15:41:00.000+01:00

2007-09-05T15:28:00.000+01:00

Ferien er over og nå venter alvoret. Denne høsten tror jeg blir interessant og arbeidssom. Målet er å få til å bruke det jeg lærer i klasserommet. Håper jeg lykkes. Denne dagen har vært givende, jeg har lært noe nytt og ikke minst fått repetert mye som har forsvunnet siden sist. En av oppgavene er å lage en link til et blogg-innlegg, så det prøver jeg her.

testbilde

2007-09-05T15:18:00.001+01:00

Liten fugl på grein - test

2007-09-05T15:17:00.000+01:00

Øving

2007-09-05T15:13:00.000+01:00

Her er link til VG

SMS i klasserommet

2007-05-06T14:06:00.000+01:00

Jeg ser for meg at å bruke sms-språket i undervisninga kan være med på å gi undervisningen et annet perspektiv. Selvfølgelig skal en ikke på liv og død bruke dette i hver time, men jeg ser for meg i alle fall tre temaer der dette særegne språket kan brukes.

Det første konkrete temaet er (såklart) språkundervisning, for eksempel grammatikkundervisningen. Det å vise forskjeller mellom korrekt språk og sms-språket kan være en oppgave der elevene må lære seg de riktige grammatiske termene for å forklare disse forskjellene. Her kan de bruke egne autentiske meldinger som utgangspunkt for arbeidet.

En annen språklig tilnærming til sms-språket kan være når en snakker om språk som kommunikasjon. Hva må være til stede for at kommunikasjonen skal være suksessfull? Hva er kontekstavhengig? Hvilke spesielle tegn og forkortelser må mottakeren kunne for å forstå det som skrives? Hvilke språklige forskjeller bruker elevene når de henvender seg til ulike mottakere? Det siste har jo også overføringsverdig til det muntlige språet. De fleste elever bruker språket forskjellig avhengig av hvem de henvender seg til. En god overgang her kan også være å snakke om hvordan språket endrer seg når elevene skriver ulike tradisjonelle skolesjangre. Det er jo forskjell på språket i for eksempel en artikkel og et kåseri.

En annen mulighet jeg ser er å aktivt bruke sms-språk når en jobber med litteratur, spesielt lyrikk. Lyrikken kjennetegnes jo blant annet av å bruke symboler og nye skrivemåter og å få elevene til å skrive dikt selv med sms-språk kan være en spore til å få i gang kreativ skriving i klasserommet.

Nå gjenstår å se om jeg får tid til å gjøre noe av dette før sommerferien kommer. Det går farlig fort nå. Men høsten kommer fort og da er det nye muligheter for å prøve ut nye ting i klasserommet.

Første innlegg

2007-04-21T09:38:00.000+01:00

Dette er mitt første innlegg som blogger. Vi får se hvordan dette går etter hvert. Forhåpentligvis kan det bli en vane å skrive i bliggen, vi får se. Denne bloggen skal i utgangspunktet være knyttet til kurset: "Digitale tekster i norskfaget", et videreutdanningssurs på NTNU vår/høst 2007.